“自己拉自己”装置前，三年级学生胡晗璋坐上升降设备，亲手验证滑轮省力原理；教学楼一角，孩子们凑在“显微镜”前，观察植物的微观世界；科创工坊内，无人机、3D打印和模拟飞行训练同步展开。

　　在江苏省锡山高级中学实验学校第二小学，科学探究不只发生在课堂——校园处处都是实验室。近日，该校成功入选2025年度“无锡市中小学科学教育重点学校建设立项单位”，成为惠山区唯一获此立项的小学，学校科创特色办学迈入新阶段。

　　校园处处都是探究场

　　走进省锡实二小，一条科学长廊串联起科学家故事与学生“小课题”成果；南门附近的气象站成为观测自然的户外课堂；连廊处，孩子们化身“自然侦探”，探寻植物与矿石的奥秘；楼梯转角处，“平衡大挑战”“自己拉自己”等互动装置让抽象的物理概念变得可触可感。

　　2025年，学校巧妙利用零散空间，新建生态观察、物理趣味等6个“小而美、专而精”的主题“口袋实验室”，全天候开放，吸引学生课间、课后随时“试一试”。

　　同时，学校科学实践空间“科创工坊”完成升级，引入模拟飞行、无人机、3D打印等设备，为学生开展深度探究提供了坚实支撑。

　　“我们把学校办成‘儿童的实验室’，让孩子在动手探究与验证中形成科学思维。”学校负责人介绍，校园“实验室”早已突破围墙：学校依托周边高精尖企业与院士工作站集聚优势，与惠山高新技术创业服务中心、江苏无锡（惠山）生命科技产业园等共建15个实践基地，挂牌“科宝协同”校外智创中心；线上，学校微信公众号开设“家庭实验室”“科宝放映室”等栏目，通过科普视频与居家实验指导，让科学探究延伸至家庭场景，提升学生科学兴趣。

　　丰富课程滋养科学素养

　　每周五下午的社团课时间，校园最为热闹。“无人机科技社团”的小飞手练习操控与节奏把控；“智能制造”社团围绕机械结构热烈讨论；“模拟飞行”社团的成员们专注屏幕，体验“起飞—巡航—降落”的完整流程。

　　多样化社团背后，是学校“创想”课程体系的持续完善。学校坚持“国家课程夯基、校本课程拓展、实践活动激趣”的递进思路，目前已开发10余个科学类校本社团课程。从建校初期重点打造的“Scratch编程”社团，到成果频出的“智能制造”“无线电测向”社团，再到人气颇高的“模拟飞行”“无人机”社团，课程不断迭代升级，帮助学生在真实任务中拓展兴趣、激发创新潜能。

　　此外，学校以科技节、“科技明星见面会”、研学活动等为载体，将企业先进设备“请进来”、把科研资源“带进校”，并以钱学森、屠呦呦等科学家命名“科学家中队”，让科学家精神融入日常学习生活。

　　在成长中看见科学力量

　　课程建设的成果正在课堂与项目中被看见。学校“科宝遇见‘智能制造’”课程被认定为无锡市中小学工程教育优质课程，“科技筑家·智绘城市”课程获无锡市中小学科学教育优质课程培育项目。

　　优质课程落地的背后，是多元协同的师资与资源体系。学校邀请周边科创企业、科研院所专家担任“科学副校长”或“科宝少年工学院导师”，并通过“家长进课堂”等方式，引入科技行业家长分享前沿知识。

　　华中科技大学无锡研究院副院长王立成作为学校科学副校长，曾指导“智能制造”社团学生从校外基地了解齿轮传动与杠杆原理，再回到校内动手搭建、编程调试，成功制作可自动控制的智能传送带模型。“我们希望借助专业人士的力量，帮助孩子们把脑海中的奇思妙想变为现实。”科学教研组组长朱梅芬说。

　　学生的成长更是最生动的注脚。五（11）班学生王钰恒与伙伴历时数周，反复调试管路、注液、组装等，最终让液压机械手臂灵活开合。他在展示成果时说：“我不仅学会了合作，更明白了科技就是用双手把创意变成现实。”

　　据统计，建校以来学校学生科技类获奖累计达1043人次，覆盖科技制作、项目研究等多个类别。更重要的是，在一次次提出问题、验证猜想、改进方案、分享成果的过程中，学生的科学思维、工程素养与合作精神悄然养成。

　　“科学教育是一项系统工程，任重而道远。”学校负责人表示，未来将继续深化课程与资源建设，拓展更丰富的真实问题情境，让科学学习更紧密地联系生活与社会，真正为每个孩子注入探索未来的关键能力。

　　（陈春贤、实习生 杨钦钦、陆笑蝶）