近日，无锡市义务教育课程教学改革现场展示活动（滨湖专场）成功举行。活动通过课堂展示、专题研讨与指南发布等形式，集中呈现了滨湖区在课程改革方面的系统思考与实践成果，为区域教育高质量发展注入了新的动力。值得关注的是，《滨湖区基础教育课程教学改革深化行动实施指南》（以下简称《指南》）在活动中正式发布，明确2026年滨湖区课程教学改革推进工作要点，为区域中小学提供了“路线图”。

　　探索实践，理念在课堂精准落地

　　近年来，滨湖区持续推动课程教学改革，坚持以课堂为主阵地，将“四精四有”理念转化为扎实的教育实践。在本次活动中，来自不同学段、不同学科的7位教师以鲜活课堂为纸、精巧设计为笔，通过一系列特色鲜明的展示课，共同绘就了滨湖课改的生动图景。这些课堂不仅实现了学段的自然衔接与学科的深度融合，更在真实情境中有效培育学生的核心素养。

　　无锡市蠡园中学教师朱银执教的“小小透镜 大大世界”一课，精准把握小初衔接的关键节点，以“区分透镜”互动游戏为引，引导学生在改进望远镜设计的真实任务中，自主探究并应用物理原理，巧妙实现了从小学“玩中学”到初中“研中学”的过渡，以及从“生活经验”到“学科思维”的自然进阶，成为“四精四有”理念在课堂精准落地的生动范例。

　　围绕“四精四有”坐标，滨湖区持续推动区域引领与校本实践深度融合。滨湖区教育局负责人以“学与教双向建构”为主线，系统阐释了以“五大共同体”建设为抓手、推进“湖湾新课堂”形态构建的实践路径与阶段成效，展现了课程改革坚持系统设计、整体推进的行动逻辑，明确了以课程体系优化、课堂实践转型、教育科研引领为核心的三大支撑体系，为构建数智时代课改新篇章凝聚共识、细化路径。无锡市育英实验小学则以“玉兰树变形记”等真实校本项目案例为载体，生动呈现了学校如何打破学科壁垒，引导学生在探究性学习中实现知识融合与素养发展。该校案例也是区域课改理念在校级层面落地实践的鲜活例证。

　　“课堂教学改革既是基础教育改革的聚焦点、落脚点，也是出发点和生长点，更是落实育人使命的主要载体。”教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣提出，要厘清课程改革的核心概念，精准把握一节好课的标准，明确课堂教学需重点破解的关键问题，让学生在实践中实现创造性成长。教育部课程教材研究所中小学课程研究中心主任王杉杉从修订背景、修订重点、实施要求、未来展望四个维度，系统解读了当前课程改革的政策导向与实践要求。她强调，要加强体系建设与改革，以开放包容的姿态主动迎接智能时代带来的新机遇、新挑战，推动基础教育课程改革向纵深发展。

　　指南发布，深化课改有了明确路径

　　“各校需以严谨态度完成新一轮方案编制与论证工作，形成具有校本特色的可执行计划，确保改革方案的高质量实施。滨湖区教育局将结合修订工作进展情况，分阶段实施过程性及终结性评价，推动区域课程教学改革向纵深、向实处持续深化。”此次活动期间，AI数字人“滨小智”代表滨湖区教育局发布《指南》，也为区域中小学深化课改提供了保障。采访获悉，此次《指南》发布旨在全面更新教育理念，推动国家最新课程方案在滨湖区的转化与落地，服务“教育强区”建设目标。

　　本次发布的工作要点围绕“四个一”重点任务展开系统部署：编制一份高质量课程规划方案修订稿，绘制一张全景课程图谱，制定一套可落地实施计划，凝练一个可推广教学主张。“我们希望构建覆盖课程设计、实施、评价全过程的深化改革框架，推动区域教育从课程结构优化到课堂教学转型的系统性提升，为培养适应新时代发展需要的创新人才提供坚实的课程支撑。”滨湖区教育局负责人介绍，接下来，滨湖区学校将系统梳理前期改革经验，升级学校规划，迭代课程图谱，优化课程体系，完善实施路径，实现学校课程规划实施“一校一案”，全面提升育人水平。

　　为确保改革任务落到实处、取得实效，滨湖区同步构建了全方位、立体化的长效实施保障体系，涵盖工作机制创新、资源统筹配置、过程专业指导、成果评估展示等多个维度。在具体组织上，各学校成立课程修订工作专班，滨湖区教育局组建课程教学改革智库，形成区校联动、专家引领、全员参与的良好改革生态。活动当天还举行了义务教育课程教学改革指导专家聘任仪式，成尚荣代表专家组接受聘书。未来，专家团队将为滨湖区课程教学改革提供持续的理论引领与实践指导，助力滨湖教育朝着高质量、内涵式发展方向稳步迈进。（杨涵整理）