□储旭强

　　画信，这一由寄信人亲手绘制的明信片，以其独特的艺术性、情感性与创造性，在无锡市峰影小学绽放出别样的育人光芒。自2003年落地生根以来，峰影画信历经二十余年，从最初侧重艺术素养培育的美育课程，逐步迭代升级为融合美育、心育、德育的润心课程，成为学校落实“文化润心，实践育人”办学理念、培养“自信的阳光学习者”的核心载体。这条转型之路，既是对素质教育的深刻践行，也是对新时代学生心理健康教育需求的精准回应。

　　美育筑基

　　画信课程的萌芽与品牌塑造

　　2003年，画信正式走进峰影校园，成为学校美育课程的重要组成部分。最初，画信课程以培养学生艺术素养为核心。学校通过校本开发、活动赋能、品牌打造，逐步奠定美育基础。

　　在课程建设层面，学校精准发力打造核心载体，成立画信课程中心，系统开发校本素材，出版《青峰帆影》画信集，让画信学习逐步系统化。为拓宽学生实践视野，学校构建多元实施模式，将画信纳入年度工作计划，确保学生每学期至少完整参与一项主题活动。画信社团作为核心阵地，获评“无锡市中小学生优秀学生社团”，成为学生成长的重要平台。

　　主题活动的持续开展，让画信美育价值不断延伸。家国情怀传递、环保理念践行、时代担当表达……峰影小学用丰富的主题活动，让学生在笔墨创作中感受美、表达美、传递美。经过十余年的培育，画信从单一的艺术活动升级为学校美育品牌，成为峰影小学一张亮丽的育人名片。这一阶段的画信课程，不仅提升了学生的绘画技巧与艺术审美能力，更在情感表达与价值引领中埋下了德育的种子，为后续向润心课程转型奠定了坚实的实践基础与文化根基。

　　时代赋能

　　从美育到润心的转型动因与内涵升级

　　随着新时代教育理念的更新与学生成长需求的变化，峰影小学也敏锐捕捉到了育人工作的新方向。2023年，学校画信项目顺利通过无锡市中小学生品格提升项目验收并获评精品项目。以此为契机，学校开始推动画信课程从“美育本位”向“润心本位”转型，构建“心理huà”特色润心课程体系，实现育人价值的深度升级。

　　转型的背后，是三重需求的精准契合。其一，是政策导向的明确要求。《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》均明确要求提升学生心理素质，培养积极乐观的心理品质，为画信课程的转型指明了方向。其二，是特色路径的迭代需求。此前学校虽已通过画信实现美育与心育的初步融合，但相关实践仅停留在主题作品创作层面，缺乏系统架构，亟须通过体系化设计实现心育路径的升级。其三，是学生成长的现实需要。面对学业竞争加剧、家庭期待过高、虚拟社交依赖等问题，青少年心理问题低龄化倾向凸显，而传统心育活动存在形式单一、同质化严重、学生参与度不高等痛点，画信作为富有儿童味的载体，为破解这一难题提供了独特方案。

　　转型的核心，是“心理huà”概念的深度阐释与内涵拓展。学校将“心理huà”的“huà”拆解为“画”“话”“化”三层语义，这一内涵升级让画信从“艺术表达工具”转变为“心理滋养载体”，课程目标也从单纯的艺术素养提升，升级为“培养具有诚实守信、坚毅有恒、团结协作、积极乐观品格的阳光学子”，实现了育人维度的全面拓展。

　　实践展望

　　让画信润心之光照亮成长之路

　　以画为媒，可传情达意；以美润心，可滋养成长。

　　峰影小学画信课程的转型之路，是素质教育深化发展的生动缩影，更是教育者对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的深刻作答。画信课程的转型实践，彰显了“以生为本”的教育初心与“守正创新”的育人智慧。

　　未来，学校将持续完善“心理huà”润心课程体系，凝练育人成果，让峰影画信从学校特色走向区域品牌，为新时代中小学心理健康教育与品格提升提供更多实践样本。学校也会助力学子在这份坚守与创新中，在画信的笔墨光影中，成长为自信阳光、品格高尚的时代新人。

　　（作者系滨湖区责任督学）