李燕

　　正如画家有调色盘，厨师有调料盒，写作也有“工具箱”。让我们在刷短视频的日常里，解锁让习作更生动的新姿势。

　　会抓取，让素材有独特性

　　短视频能“抓人”，是因为画面极具吸引力。写作时，我们要像端着摄像机一样，捕捉特别的镜头，抓住读者的目光。

　　以写秋天为例，我们可以描述“银杏叶边缘一点点卷起来，风一吹，簌簌落下，飘到书包上”的画面。这些素材就像视频里的精彩画面，一下子就把人拉进场景里。

　　巧剪辑，让叙事有节奏感

　　短视频由一段段画面拼接，有快有慢、有起有伏、流畅有趣。作文素材的安排就像视频剪辑，要有节奏感。

　　以写拔河比赛为例，可以用不同镜头将场景串联起来。描述比赛整体场面时：“操场中间的拔河绳把两队分开，周围挤满了挥舞小旗的观众”；描绘一个班级的整体状态，就换中景镜头，聚焦一群人的动作；充满细节的特写镜头一定不能忘，比如刻画压阵学生脖子上的青筋以及快要跟地面平行的上半截身体。此外，在越发紧张的时刻，可以描写细节，放慢节奏，比如“汗珠从小明额头滑下，挂在鼻尖晃了好几下”。写作就像把视频里印象最深的片段“画”在作文里，让读者的心情跟着文字起伏。

　　善共情，让表达有感染力

　　好的视频会让你忍不住点赞，因为它能让你共情，习作也需要这种“互动感”，让读者和文字产生共鸣。

　　视频里，博主常常对着镜头笑，或者问一句“你有没有过这样的时刻？”；写作时，我们也可以使用“悄悄话式”的表达：“你猜怎么着？我养的小蚕宝宝，居然把桑叶啃出了一个个小洞，像画上去的花纹！”

　　我们还可以学视频里的情绪渲染：写雨天可以写行人慌忙拢紧的衣角、自行车碾过水洼溅起的水花……把这些细节放进作文，读者就能感受到雨天的氛围。

　　不管文字还是视频，都是记录生活的方式。我们要善于学习，多观察、常借鉴，你会发现，生活里时时处处都是学习写作的课堂！

　　（作者系无锡市语文学科带头人、无锡市新吴区南丰小学校长）