五年来，无锡市侨谊实验中学交出了一份亮眼的科研答卷：成功申报22个省市教育科学规划、教研及教师发展课题，立项4个省级内涵项目，斩获4个省级优质课基本功比赛一等奖，新增4位正高级教师，获评国家基础教育综合改革STEM教育试点单位……如何在五年内打造科研“活力场”？答案藏在这群教育者对“真问题”的持续追问中。

　　定下“不可能”完成的目标

　　2020年9月，钱军担任侨谊教育集团总校长，彼时侨谊实验中学已是梁溪区家长心目中的“头部学校”。但是站在“十四五”的起点，这位新任领航人心里思考的却是：学校接下来怎么再攀高峰？持续发展内生动力何在？

　　他用近一年时间观察学校最真实的样态：老师们沉浸在“上好课、提分数”中，但科研项目处于青黄不接的状态，缺乏引领长远发展的核心动力。钱军敏锐地将“科研兴校”定为内涵式发展的突破口，拟定“十四五”规划，并借助江苏省首批教育家型校长培训的契机，寻求南京大学操太圣教授团队的智力支持。

　　2021年，“科研兴校”“内涵式发展”在学校大小会议上被提及，一同公布的还有长长的五年发展目标清单。“清单里包括五年成功立项多少个省级内涵项目和课题，新增多少名正高级教师。当时我们都觉得这个目标有点‘疯狂’。”副校长周冬梅说，清单上的数字，在当时看来像是个“不可能完成的任务”。

　　把科研作为工作的一部分

　　战略关键在于落地，一场系统的“破冰”行动在侨谊实验中学全面铺开。

　　首要任务是解决“课题从哪儿来”这一问题。学校引导老师从课堂困惑里找课题——“把教学中的‘堵点’变成研究的‘起点’”。与此同时，学校与南京大学的合作全面启动，教授团队分组介入，为迷茫的老师们打开了教育科研的“另一扇窗”。

　　真正的突破源于勇气。2023年无锡市出台《关于推进中小学工程教育的指导意见》，学校确立申报首批市级工程教育重点学校创建立项单位的目标。“我们团队大多是文科老师，对‘工程教育’这四个字相对陌生。”周冬梅接下了这个重任，带领团队伙伴们从学习概念开始，查阅文献、请教专家，梳理学校10余年的STEM教育实践经验，系统升级“少年创学院”课程体系，从市级立项到江苏省基础教育内涵建设项目成功立项，团队完成了一次精彩的突破。

　　一次次成功，极大地激发了教师们的积极性。工作2年的物理教师龚雨昕，工作3年的历史教师董瑞雪、魏桦，成功申报江苏省教育规划课题。“我是站在了前辈们的肩膀上才获得机会成功申报的。”董瑞雪说，“团队成员无私分享他们申报经验，让我这个新手敢于尝试。”青年教师成功申报，如石投湖中，在教师群体中激起涟漪，学校项目申报数量激增，动辄10多个项目同时申报。

　　“现在，很多老师已经把科研作为工作中的一部分了。”周冬梅欣慰地说，从教学中发现问题，将问题转化为课题，从课题里找方法，用成果反哺课堂，良性循环悄然形成。

　　他们和学校的成长看得见

　　从2021年开始试水，到2022年井喷，再到2024年多条线并行推进，侨谊实验中学的良性科研生态，让“科研兴校”逐渐成为现实。

　　五年耕耘，学校成果斐然：“职业启蒙：指向活动育人的综合实践课程基地”等4项入选省级项目，“指向生活意义表达的初中语文写作进阶体系建构研究”等11项入选省级课题，“指向学科理解的初中优结构单元教学设计研究”等多项入选市级课题。“慧关心”好教师团队入选江苏省第二批“四有”好教师重点培育团队，2023年获得无锡市教学成果（基础教育）一等奖，2024年、2025年两度获评江苏省基础教育高质量发展创新案例。

　　收获远不止于获取的证书和奖状。“最大的感受是，个人知识层次提升了，让我对自己的定位、工作内容和方向有了全新的认识。”学校语文学科领航人华哲道出了许多同事的心声。她表示，现在学科中心教研氛围浓厚，几乎全员参与课题申报与研究，并且辐射到每个校区。“我们的公开课、论文撰写等，都紧密围绕课题展开。今年语文学科在各级比赛中能屡屡获得一等奖，与课题研究的理论滋养密不可分。有了课题研究作为‘拐杖’，课堂自信从容，能随时呈现生动而有质量的教学现场。”2025年11月，侨谊教育集团紧密型学校教师在省赛中再添两个一等奖，市教师发展学院负责人由衷赞叹：“有情怀的校长，有温度的学校，有幸福感的学生！”

　　如今，侨谊实验中学获评国家基础教育综合改革STEM教育试点单位，科研让教师从“教书匠”变成“研究者”，让课堂从“传统讲授”变成“生动生长”，让学生在有温度的教育里，遇见更好的自己。这群教育者用行动证明：教育的未来，藏在每一次对“真问题”的追问里。（陈春贤）