5月26日，梁溪区五爱教育集团以“听见拔节的声音：评价驱动学习进阶的课堂实践”为主题，在无锡市五爱小学举行课改研讨展示活动，呈现省重点课题“‘评价连续体’驱动儿童学习进阶的行动研究”的阶段成果。

　　活动积极践行“让每一个学生在课堂上喜欢‘做事’”的课改理念，依托数学与美术学科集中展示课改成果。在数学会场，“单数和双数”课堂让学生于游戏中渗透数感；“角的测量1”一课借助AI平板实现高交互操作，让角度概念可触可感。美术会场里，“画里画外——你好无锡”课堂引领学生在文化情境中自主表达，“丰收的画卷”课堂则激发学生蓬勃的创造力。从传统课堂到“学会做事”，学生在真实任务中经历了完整的思维进阶，让素养生长悄然发生。

　　原无锡市教科院副院长徐小华在点评中高度肯定了五爱教育集团的课堂实践。他指出，展示课的课程目标呈现巧妙而精准，学习任务设计层层递进；学生活动紧紧围绕目标展开，真正做到了在“做”中理解、在“做”中生长；信息技术与课程内容适配度高，恰到好处地服务于学生的思维可视化。

　　这样的课堂呈现，源于五爱教育集团多年深耕“评价连续体”探究。“过去备课，我们习惯先想‘我要怎么教’，现在必须先追问：学生学完能做出什么？我凭什么知道他们做到了？什么样的任务能让他们边做边学？”无锡市五爱小学校长许科勤说，当目光从“教的设计”转到“学的证据”，每一节课就有了3条并行线索——目标线从知识习得走向素养生成，任务线从学会做题走向学会做事，证据线从结果检测走向过程伴随。在五爱教育集团，评价不再是课后那张检测卷，而是贯穿课堂始终的“导航仪”和“加油站”。“教育是慢的艺术，评价是难的课题，但正因为难，才更值得深耕。我们希望每一个孩子素养生长的‘拔节之声’都能被听见。”许科勤说。

　　活动现场，主题沙龙“听，课堂中学生拔节的声音”热烈展开。来自各集团校的教师代表围坐一堂，结合各自学科案例，分享听课后的思考与收获。华东师范大学人文与社会科学研究院副院长、课程与教学研究所教授雷浩做专题讲座“素养本位的任务设计”，从任务设计的视角为课堂转型提供高位引领。无锡市五爱小学帮扶学校青海省循化文都中心小学教师团队也通过线上视频等方式同步参与、实时共研。

　　（严雪晖）