□华涛

　　为深入践行“健康第一”教育理念，全面落实“2·15专项行动”工作部署，切实保障学生每日体育锻炼时长，培育学生终身运动素养与健康生活方式，南京师范大学附属江阴实验小学立足办学实际，创新构建体育育人体系，全域打造全员参与、分层提质、评价赋能的阳光体育育人生态，让运动活力充盈校园，让体育精神滋养学生成长。

　　●头雁示范领跑，点燃全员运动热情

　　行动的第一步，是唤醒学生参与运动的内生动力。学校创新推行“校长领跑计划”，构建师生共练、全员同行的体育运动场景。每周三开展“校园迷你马拉松”跑操活动，校领导带头领跑、中层干部协同跟进、班主任与科任教师全员参与，与学生并肩奔跑、同向运动。

　　这种新型跑操模式，有效拉近师生间的距离，直观传递持之以恒、积极向上的健康价值导向，将标准化跑操升级为兼具仪式感、凝聚力的校园特色体育活动，充分调动全体学生主动锻炼的内生动力，推动“勤运动、强体魄、悦身心”的健康理念深度融入校园日常。

　　●分层统筹施策，丰富每日锻炼载体

　　围绕“足额保障锻炼时长、分层提升运动实效、适配学段身心特点”核心目标，南京师范大学附属江阴实验小学以阳光体育大课间为核心载体，推行“统一基础训练+自主特色拓展”统筹分层实施模式，实现体育锻炼全覆盖、全周期、高质量落地。

　　学校结合学期教学进度与学生体能发展规律，分三阶段梯度设置大课间运动内容，形成循序渐进、螺旋提升的体育锻炼体系：基础夯筑阶段统一开展武术操、集体跑操，帮助学生调整状态、恢复体能，规范日常运动动作，养成常态化锻炼习惯；趣味拓展阶段紧扣“2·15专项行动”要求，结合各学段学生特点推出差异化趣味运动项目，各班结合班级学情、学生兴趣自主搭配运动内容，让学生在趣味运动中强健体魄、在团队协作中锤炼品格；综合提升阶段以绳梯专项练习为核心内容，有针对性地强化学生身体协调性、灵敏性与平衡能力，补齐体能短板、提升运动素养，为后续体育教学与专项训练筑牢能力根基。

　　该分层运动模式既守住全员每日锻炼的基本底线，又充分尊重学生个体差异与成长需求，让每日阳光体育活动成为学生释放活力、强健体魄、愉悦成长的重要形式。

　　●评价机制赋能，厚植校园体育精神

　　长效推进校园体育建设，必须配套健全常态化管理与激励评价机制，以评比促规范、以竞赛聚合力，培育学生体育品格。南京师范大学附属江阴实验小学建立“跑操活力班”周评机制，将班级跑操队列规整度、学生精神面貌、集体口号风貌、整体训练成效作为量化考评核心指标，形成标准化、公平化评价细则。每周由德育处联合体育教研组开展现场巡查、逐项量化打分，并对优秀班级予以通报表彰。

　　常态化评比激励机制，有效规范了班级跑操秩序、提升校园整体运动风貌，更在评比过程中潜移默化培育学生规则意识、集体荣誉感与团队协作精神，实现以体育人、以体育德。

　　南京师范大学附属江阴实验小学以“2·15专项行动”为抓手，刚性落实体育教育政策要求，深度践行以生为本办学理念，让孩子们在阳光下奔跑，在游戏中欢笑，在协作中成长。未来，学校将持续迭代优化校园体育活动实施体系，用活力点亮校园，用健康护航未来，让每一名学生在运动中收获健康、向阳成长。

　　（作者系江阴市责任督学）