当教育的目光，从考卷分数转向孩子成长的完整轨迹，一场变革正在发生。1月8日至9日，学生综合素质评价实施经验展示交流暨第三批课题开题活动在无锡市梁溪区的南湖小学举行。在这场由教育部课程教材研究所主办、梁溪区教育局承办的活动上，教育专家和各地的一线教研员、教师一起交流经验、启动课题研究，共探综合素质评价改革如何真正“看见”并赋能每个学生的全面发展，成为推动教育改革的“动力源”。

　　实施评价改革是一道“必答题”

　　“综合素质评价的有效实施，关系到下一代健康成长与国家民族的未来，承载着独特的功能和使命。因此，这应当是每一位有责任、有情怀的教育工作者的‘必答题’。”教育部课程教材研究所考试评价研究中心相关负责人的一席话，点明了综合素质评价改革的重要性。

　　有什么样的评价“指挥棒”，就有什么样的教育生态。当前，教育评价仍然面临窄化为考试、盲目追求数据量化以及实践中“不好用、不会用、不敢用”等困境。

　　为此，课程教材研究所自2018年起，组建并优化专家团队，指导区域与学校开展学生综合素质评价的实践探索，着力破解难题，培育先进典型。2024年启动的学生综合素质评价项目第二批课题，聚焦评价与学校课程教学的融合，2025年启动的第三批课题，进一步将目光投向评价与学校管理融合、课程教学电子平台建设等方面，力求通过三年探索取得实质性突破。

　　本次活动面向课程教材研究所实验基地，对第二批课题进行阶段性总结和展示，对第三批课题进行开题指导，推动学生综合素质评价落到实处，助力各地区、学校科学实施，加强经验交流与成果分享。无锡市梁溪区、深圳市南山区和长沙市的代表分享了各自的创新实践与探索路径。

　　作为第二批课题校，无锡市积余实验学校以课题研究为抓手，将“五育并举”与九年一贯制学段特点深度融合，系统构建了以“积善”文化为核心的“积余好少年”评价体系。“受益匪浅！学习了过程性评价、多元化评价等先进经验，为我校进一步完善评价体系提供了思路。”该校副校长王丹华说。

　　无锡市塔影中心小学是接受第三批课题开题指导的64家单位之一，该校设计的“六励争章”体系，化身学生成长的“导航仪”。学校相关负责人介绍：“我们计划升级数智技术支撑下的综合素质评价体系，以解决评价与现实割裂、工具适配不足等问题。专家提出了规范虚拟场景构建、优化数字平台适配性等意见，为课题研究指明了方向、划出了重点。”

　　梁溪用评价改革撬动育人生态

　　实施综合素质评价，意义何在？梁溪区的答案是，它不仅仅是一项评估工具，还关乎育人本质的回归，是一场以评价为支点，撬动整个区域教育生态转型的系统工程。作为教育部基础教育综合改革实验区、江苏省建设基础教育高质量发展实验区，梁溪区始终将综合素质评价改革视为推动教育高质量发展的核心引擎，明确提出了构建“真学习、真思维、真发展”的课堂教学样态，设置科学的评价体系。“我们坚信，教育的高质量发展，最终体现在每一位学生的真实成长上。”该区教育局相关负责人说。

　　从最初“成长手册”的材料积累，到如今系统构建区域特色评价体系，梁溪区紧扣“素养导向、以生为本”这一核心，在实践中探索出了“建体系、融技术、强研究”的“三维发力”改革路径，为学生建造了一套紧密的成长“导航系统”。

　　据介绍，该区出台的《梁溪区“1+3+X”教学高质量发展推进意见》，有力推动了综合素质评价全面融入教育教学全过程。梁溪区还搭建了“生—校—区”三级综合素质评价框架。整合“五育”与课程标准核心素养要求构建的评价指标体系，为区域设立了统一标准，破解了“评价无抓手”的难题。

　　数字技术赋能，让蓝图精准落地。2023年，梁溪区升级投用了“中小学生素养表现性评价平台”。基于平台，该区构建了“6项一级素养+18项二级素养”区域指标体系，实现了学生成长数据的动态采集、科学分析与多元应用，为学生构建个性化的数字成长画像，每个独特的个体都能被“看见”。目前，平台总用户达8.1万余人，累计生成素质报告超过33万份，形成素养图谱近6万个。此外，梁溪区将改革中遇到的痛点、难点转化为一个个研究课题，鼓励学校在区域框架下进行创造性实践，让“导航系统”算法升级，更精准地适配新时代的教育。

　　在区域“导航系统”的支持下，全区各校的个性化探索，让评价改革落地生根、百花齐放。

　　无锡市连元街小学立足百年校训，系统构建了以健全人格、文化基础、自主发展为核心的“竢实”儿童评价体系。“我们学校采用‘素养+习惯’双维评价，通过期末测试加多元学科活动结合的‘1+X’方式，对接6年120个好习惯养成，通过线下与线上双线融合，实现过程性记录与即时反馈。”该校副校长周孝丽介绍道。无锡市五爱小学构建了一个尊重差异、螺旋上升的评价生态系统。其低年段无级差评价、中年段进阶式评价、高年段表现性评价，配合学校自主研发的数字化工具，能有效引导学生形成自我评价与自我教育能力。该校副校长华燕表示，这套评价体系实施以来，学生综合素养在多元平台上精彩绽放，学业水平稳步提升，教师能力快速发展，学校整体办学品质获得认可，形成了“看见成长、赋能学习”的绿色教育生态。

　　展望下一个五年，梁溪区教育局相关负责人表示，将深化人工智能技术在教育评价中的应用，在技术理性与教育温度之间，在时代赋能与人文坚守之中持续深化改革，共同为学生全面而有个性地成长探索更科学、更具实效的综合评价实施路径。

　　（陈春贤、李琦）